Volver al colegio y las oportunidades de la colaboración público-privada en Valparaíso

Por Carlos Carrasco Bravo, Coordinador de Relacionamiento e Incidencia área Educación, Fundación Luksic. La primera semana de marzo, más de 2 millones de estudiantes y más de 100 mil profesores vuelven a clases, a nivel nacional. Si el año pasado el debate estuvo centrado en la reactivación educativa, es fundamental volver a posicionar la calidad […]

La promesa de un Chile profesional

Por María Eugenia López Z., Directora Ejecutiva de Fundación Portas. Por primera vez, más del 80% de quienes postularon a la educación superior quedaron seleccionados en algún programa de pregrado. Se trata de 150.494 nuevos accesos de personas que buscan transitar un camino de desarrollo profesional lleno de desafíos, pero, sobre todo, de esperanza. Según […]

¿Podemos aprender a dialogar con respeto y razonabilidad?

Por Ana María Vicuña Navarro, Filósofa y profesora, Fundación Aprender a Pensar. En los últimos años nos hemos encontrado en Chile con un límite aparentemente infranqueable a nuestros deseos y esperanzas de construir una convivencia nacional en armonía, respeto y paz social. El “estallido social” y los dos intentos fallidos de redactar una nueva constitución, […]

¿Culpamos al termómetro o a la fiebre?

Por Pablo Hormazábal, Director Ejecutivo Corporación Formando Chile. Lo que algunos todavía recuerdan como PAA y posteriormente PSU, hoy es conocido como PAES, una evaluación que se ha utilizado para el proceso de admisión a la educación superior desde 2022. Aunque ha cambiado de nombre esta práctica tiene una característica permanente: las brechas de la […]

Jóvenes protagonistas de la construcción de su futuro

Por María Fernanda Orellana, directora de Educación de Fundación Luksic. Hace pocas semanas, cerca de 280.000 estudiantes de todo Chile rindieron la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), que permite el ingreso a las universidades adscritas al Sistema de Acceso a la Admisión Universitaria. Se estima que un 25% de ellos proviene de […]

¿Cuál es el impacto que debería tener la tecnología en las aulas?

Por Claudia Jaña Z., Gerenta de Educación de Fundación Kodea. Ante los preocupantes resultados de la prueba PISA (que evalúa a estudiantes en 81 países) y frente a la reciente medida de Nueva Zelanda, Estados Unidos, Francia y Reino Unido de eliminar el uso de celulares al interior de sus colegios, es relevante reflexionar sobre […]

Educación superior: comprometidos para que más jóvenes sean primera generación

Por María Eugenia López Z, Directora Ejecutiva de Fundación Portas. La educación superior desempeña un papel fundamental como motor de movilidad social. No solo brinda acceso a conocimientos avanzados, sino que también constituye una vía que puede trascender las barreras socioeconómicas y ofrecer oportunidades equitativas a todos los individuos, independientemente de su origen. Promover la […]

Educación Parvularia para tocar las estrellas

Por Marcela Marzolo, Directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad. Hace unos días celebramos el Día de la Educación Parvularia, instancia que se presenta como una oportunidad para resaltar la importancia de este nivel educativo y todo el potencial que las niñas y niños pueden desarrollar si asisten regularmente al jardín infantil y la escuela. Distintos […]

Impulso de la sociedad civil: Evaluación y mejora en la educación

Por Rodrigo Warner Villagrán, Subdirector de Fundación Co-Crecer. Múltiples evidencias a nivel nacional dan cuenta del rezago educativo generado por la pandemia en el sistema educativo chileno. Pero también existe evidencia de los esfuerzos de los diversos actores dentro del sistema para enfrentar este desafío, tanto desde el Gobierno como desde la sociedad civil. Diversas […]

La escuela que cuida

Por Eugenio Severín, Director Ejecutivo de Tu Clase, Tu País. El paradigma industrial de la educación está agotado. No solo porque, después de décadas de aplicación, no ha logrado desarrollar los aprendizajes esenciales en la enorme mayoría de los estudiantes, ni siquiera medidos en las propias pruebas estandarizadas que se han dado, sino porque, además […]